人材育成・研修問題集
全 20 問
出題範囲: OJT/OffJT/設計 最初の 5 問は無料
OJT・OffJT・研修設計・効果測定を「我流」から「設計」へ。場当たりの育成を、目的で使い分け・流れで組み立て・効果を測れるレベルで確認する全20問。OJTトレーナー・研修担当向け。
問 1OJT（On the Job Training）の定義として最も適切なものはどれか。
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問 2「OJT」と「OffJT」の語の意味を正しく説明したものはどれか。
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問 3OJTの「4段階指導法」の進め方の順序として最も適切なものはどれか。
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問 4OffJT（集合研修）と比べたOJTの長所として最も適切なものはどれか。
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問 5OJTの短所として最も指摘されるものはどれか。
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問 6「計画的OJT」が、自然発生的に任せる育成と本質的に異なる点として最も適切なものはどれか。
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問 7OffJTの説明として最も適切なものはどれか。
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問 8OffJT（集合研修）が特に向いている学習内容はどれか。
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問 9OJTとOffJTの関係として最も適切な捉え方はどれか。
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問 10研修で学んだ内容が現場の行動につながる「学習の転移」を高める工夫として最も適切なものはどれか。
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問 11研修を設計する際、最初に行うべきこととして最も適切なものはどれか。
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問 12研修設計における「ニーズ」の捉え方として最も適切なものはどれか。
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問 13研修を体系的に組み立てる設計手法（インストラクショナルデザイン）の基本的な流れとして最も適切なものはどれか。
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問 14よい研修目標が満たすべき条件として最も適切なものはどれか。
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問 15成人を対象とした学習（アンドラゴジー）の前提として最も適切なものはどれか。
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問 16学習目標を記述するとき、達成を確認しやすい行動動詞として最も適切なものはどれか。
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問 17研修の効果測定で用いられるカークパトリックの4レベルの順序として最も適切なものはどれか。
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問 18カークパトリック4レベルの「レベル1＝反応」の位置づけとして最も適切なものはどれか。
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問 19人の成長における経験・他者・研修の比重を示す「70:20:10」の考え方として最も適切なものはどれか。
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問 20ある研修は満足度が高く理解度テストも好成績だったが、3か月後も現場の行動はほとんど変わっていなかった。育成担当として最も適切な打ち手はどれか。
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