学習を効果的に進めるうえでの「フィードバック」の役割として、最も適切なものはどれか。

正解は C です。フィードバックとは、学習者の現状が目標とどれだけ離れているかを伝え、次にどう改善すればよいかの手がかりを与える働きを持ちます。良かった点・直すべき点を具体的に示すことで、学習者は自分の位置を把握し、軌道修正できます。学習の途中でこまめに行うほど効果が高まり、単なる称賛や結果通知とは目的が異なります。

この問題が問うのは、フィードバックの本質が「現状と目標のズレを伝え、改善の手がかりを与える」点にあるということです。ほめること自体や成績の公表が目的ではありません。また、終了後に一度知らせるだけでは改善に活かせないため、学習の途中で繰り返し行うことが効果的だという点も押さえましょう。

誰かの学びを支援する立場になったら、「良かった点」と「次に直すと良い点」をセットで、できるだけ具体的に伝えてみましょう。自分が学ぶ側のときは、節目ごとに人に見てもらい改善点を聞くと、独学よりも早く上達できます。フィードバックは早めにこまめに、が効果的です。

フィードバックは改善の手がかりを与える

正解はCです。フィードバックは、学習者の現状と目標との差を伝え、次の改善に向けた手がかりを与える働きを持ちます。何ができていて何が足りないのかを具体的に示すことで、学習者は自分の現在地を理解し、どこをどう直せばよいかを判断できます。学習の途中で繰り返し行うことで、軌道修正が早まり、学びの質が高まります。

他の選択肢が誤りである理由

Aの「ほめることだけ」が目的という説明は、改善の手がかりを与えるという本来の役割を欠くため不十分で誤りです。Bの成績公表で競争をあおることは、フィードバックの目的とは異なります。Dの「終了後に一度だけ」では、学習の途中で軌道修正する機会が失われ、改善に活かせないため誤りです。フィードバックの核心は、ズレを伝え改善を促す点にあります。